Categoría: Educación

Big Data: por qué a las empresas les interesan tus datos (Talleres TIC)

Muy buenas,

Aquí vamos con la segunda entrega de los Talleres TIC de A qué jugamos juntos. Al igual que en la anterior entrega en la que os contaba los temas a cubrir, he creado un vídeo como parte del material para trabajar en este taller. Además os doy también algo de información extra para que podáis preparar el taller y ampliarlo en función de cómo veais a los chicos y resolver dudas.

realmente … esos servicios que usas en internet gratuitamente, ¿son gratis?

Hoy en día Internet es «un peligro».  Yo soy millenial e informática y creo que es un gran avance y una herramienta suuuuuper útil pero eso no quita que no tenga tela todo lo que desconocemos de esa gran red de ordenadores que llamamos Internet.

Da igual que pertenezcamos a una generación o a otra, teniendo más o menos dificultad para arreglárnoslas con los dispositivos. Se dice que mi generación tuvo facilidades porque creció con las nuevas tecnologías alrededor y normalmente nos apañamos bien, pero eso no quita que haya habido (y siga habiendo) muchas cosas por saber para utilizarlas correctamente.

Dicen que ahora vienen los centenials y que su adaptación a los nuevos dispositivos será mucho más brutal (mi sobri con dos años y medio ya pasa las fotos en el móvil y es capaz de darle al «play» en los audios de whatsapp …), pero igualmente hay que conocer más. Uno puede tener mucho talento para conducir, pero ha de conocer las señales de tráfico y la normativa si no quiere acabar con una multa o un raspón en el coche.

Hoy en día estamos acostumbrados a utilizar muchos servicios que aparentemente son gratuitos. Quizás al principio nos chocó pero ya no nos impresiona, es lo normal. Sin embargo, como se dice, «nadie da duros a pesetas» (si un centenial os da mil vueltas en unos años usando cualquier dispositivo soltadle este dicho para dejarle patitieso y regozijaros un poquito ;P ). En estos servicios muchas veces (no diremos el 100% porque algunas cosas gratuitas de verdad sí que quedan por ahí) lo que se usa como moneda de pago son tus datos.

Ejemplos:

  • Redes sociales: Facebook, Twitter, Instagram
  • Servicios de correo: Gmail
  • Aplicaciones: Fintonic (esta es para papis, una app muy chula para reunir la información de tus finanzas pero al final sabe TODO sobre los movimientos en tu cuenta)

Bien sea para ofrecete publicidad que sea de tu «interés» o para usar tus datos agregados para venderlos a terceros, en estos ejemplos pagas con tus datos. En el vídeo os lo cuento tomando como ejemplo las redes sociales.

Vídeo sobre el big data: por qué a las empresas les interesan tus datos

VALE aida, el vídeo mola pero, ¿y cómo preparo el taller?

Lo que te propongo es lo siguiente. Antes de visualizar el vídeo, realiza la siguiente dinámica. Invita a los participantes de tu taller (sea 1 o sean 30) a, en un folio, escribir todas las cosas que usen o conozcan que piensen que utilizan Internet y que son gratis. Puedes poner como ejemplo Facebook.

Dependiendo de la edad de tus participantes, conocerán más o menos servicios. Si son varios, cuando acaben anímales a intercambiar entre ellos la lista que hayan identificado. Después (tanto si tienes a uno como a 30) comenta tú con ellos otros servicios que conozcas que hayan pasado por alto. Aquí incluimos tanto servicios a los que accedemos vía página web como por el móvil (es decir, Instagram o Whatsapp también cuentan).

La idea de esta dinámica es hacerles más conscientes de que están utilizando Internet con estos servicios, para que lo tengan en cuenta después de las reflexiones del taller.

En un segundo paso, pasa a la visualización del vídeo y después coméntalo con ellos e intercambia opiniones. Quizás te hagan más preguntas o te pidan más ejemplos. Si algo no te queda claro antes de preparar el taller, no dudes en escribirme  a ver si te puedo ayudar 😀

Lo que es importante aquí es que en este taller no estamos (o al menos yo a la hora de prepararlo) condenando ni el Big Data ni la explotación de los datos de las personas. Lo que estamos haciendo es transmitir el conocimiento de que esta situación ocurre, con el objetivo de que las personas que reciban esta información sean más conscientes de sus acciones. Quizá si son adolescentes en función de su madurez les servirá en el presente o en un futuro cercano (pero aún por llegar), pero el mensaje no es de prohibición sino de concienciación. Es consumo responsable, igual que podríamos hablar de consumo responsable de marcas.

En otros talleres hablaremos ya de otros temas relacionados con los datos personales, privacidad o hablar con desconocidos donde sí estableceremos algunos límites más marcados.

Un abrazo, espero que os sirva de ayuda el taller.

 

Talleres TIC: Uso responsable de las nuevas tecnologías de la información

Hola de nuevo:

Ya en 2013 os traje un artículo relacionado con el Consumo Responsable de las TIC. En el mismo hacía un resumen sobre consideraciones a tener en cuenta para el uso responsable de las nuevas tecnologías de la información.

En su día, en el grupo scout al que yo pertenecía hicimos un proyecto relacionado con esta misma temática y era curioso como las nuevas tecnologías son algo con lo que los muy jóvenes están cada vez más en contacto y el poco material que había.

¿Qué os traigo de nuevo?

Con el objetivo de profundizar un poco más en este campo y de facilitaros material a todos los que educáis de una manera u otra (sea en casa, en el tiempo libre o en el colegio), he comenzado a preparar nuevo material.

La idea es la de crear pequeñas «píldoras» (como dicen por ahí los ingleses y americanos en sus blogs de formación) de información, que permitan crear sesiones cortitas pero en las que la persona que la reciba pueda absorber y entender el contenido. De este modo tampoco saturamos dando un taller largo pero sí que llamamos su atención.

Recomiendo encarecidamente que, si alguno os unís conmigo en este viaje, sigáis el orden en el que el material se va creando. Esto es importante porque en los vídeos y material, se sigue un orden específico para explicar algunos conceptos.

Entre otros, los temas que iremos viendo son:

  • Qué es Internet : entenderemos un poco mejor qué es Internet y por qué es tan difícil recuperar la información que subimos a la red. YA DISPONIBLE en esta misma entrada.
  • Por qué las empresas quieren tus datos: muchas veces usamos servicios gratuitos y pensamos que lo son por amor al arte, pero esto no es así. Veremos que en estos servicios uno está pagando con sus datos y veremos por qué esto interesa a las empresas.
  • Qué son las redes sociales y el nivel de privacidad
  • Cosas que aceptas, sin saber por no leer, al aceptar las condiciones de uso de servicios famosos
  • Peligros en Internet: veremos algunos peligros y consideraciones para evitarlos en redes sociales y gestión de correo electrónico
  • En Internet, como en la vida real, has de ser un ciudadano: hablaremos del respeto hacia los demás y de la condena al ciberbulling
  • No uses las TIC para afrontar las situaciones sociales difíciles: a veces puede ser tentador usar las TIC como vía alternativa a afrontar un problema cara a cara. Aquí aconsejaremos intentar resolver los problemas en persona y no usar las TIC para crear una barrera.

Si echáis algún tema en falta, no os cortéis en comentarlo para tenerlo en cuenta 🙂

Antes de empezar

Quizá sería interesante que, antes de empezar esta serie de talleres hicieseis un cuestionario a vuestros participantes para saber lo que conocen de la materia y si están muy en contacto o no con la tecnología. Los formularios pueden ser anónimos para que no les de nunca corte a contestar.

Algunas preguntas interesantes son:

  • ¿Cuál es tu edad?
  • ¿Tienes móvil?
  • ¿Tienes tablet?
  • ¿Usas whatsapp u otro servicio de mensajes para hablar con tus amigos por el móvil?
  • ¿Sabes lo que es una red social? Explícalo con dos frases.
  • ¿Tienes cuenta en Facebook?
  • ¿Conoces a alguien que haya subido una foto a Internet (Facebook u otro) y se haya arrepentido?
  • ¿Crees que las nuevas tecnologías (Internet, Facebook, Whatsapp, móviles, tablets, etc.) se pueden usar mal? En caso de que sí, pon algún ejemplo.
  • ¿Con cuántos años crees que una persona debería tener su primer móvil?
  • ¿Qué crees que debería tener el primer móvil de cualquier persona? ¿Llamadas? ¿Conexión a Internet? ¿Alguna otra cosa?

Primera lección para el uso responsable de las TIC: qué es Internet y por qué tener cuidado al subir cosas

A priori todos tenemos una idea abstracta de lo que es Internet, pero en este vídeo os explico un poco más en detalle esta idea, para que se entienda. Además se hace hincapié en la cantidad de máquinas y dispositivos que hay conectados a la red. También se explica que debido a esto, cuando una persona sube algo a Internet, es muy difícil rectificar, pues ya no somos dueños de la información. La lección de esta píldora es: «Lo que se sube a Internet, se queda en Internet».

Antes de empezar a ver el vídeo, puedes preguntarle a los participantes si creen que al subir una foto o archivo a Internet, es fácil recuperarlo. Recoge sus respuestas y, sin dar ninguna explicación sobre el tema pon el vídeo e indica que lo volveréis a comentar al final.

Dentro vídeo:

Al acabar el vídeo vuelve a lanzar la pregunta y reflexiona con los participantes sobre el subir cualquier cosa a Internet, pero especialmente fotos.

 

Un abrazo, espero que estos nuevos talleres os sean de interés 🙂

 

Aprendiendo a aprender

Hola a todos,

Espero que el comienzo de 2016 esté siendo bueno para todos vosotros.

Hoy os traigo información sobre un curso que hay disponible en Coursera. Coursera es una plataforma de cursos gratuitos, los cuáles en muchos casos están impartidos por profesores de universidades de gran prestigio. Si uno quiere un certificado verificado ha de pagar (en torno a unos 45 euros), pero si no (realmente si es sólo para aprender no es necesario) con apuntarse al curso es suficiente.

Os animo a cualquiera a echar un ojo pues hay muchos cursos que merecen la pena. Hoy en concreto os escribo por uno que creo que puede ser de utilidad tanto para educadores (sean profes o padres) como para cualquier persona a la que le guste aprender.

Este curso se lama «Aprendiendo a aprender» o «Learning how to learn» en su versión inglesa. El contenido del curso está en inglés, por lo que es imprescindible manejarse en el idioma pero merece claramente la pena. En el curso explican por qué es importante estudiar de forma periódica, por qué es importante dormir para asentar los conocimientos y una serie de técnicas y trucos para mejorar el proceso de aprendizaje.

Si os interesa inscribiros la siguiente sesión empieza el 1 de Febrero, no obstante lo imparten periódicamente. Pincha aquí si te interesa.

Un abrazo.

——

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Vídeo para taller sobre drogas

Buenas,

Hoy os dejo un vídeo que sacaron parcialmente hace poco en un reportaje de «En Tierra Hostil», acerca del tráfico de drogas. El vídeo es una metáfora sobre la lucha contra las drogas, su prohibición y el nacimiento de grupos armados que crean negocio a su alrededor.

El vídeo es de la «Global Commission on Drug Policy» y al final del vídeo incluso hace una propuesta sobre cómo se debería manejar la situación.

Puede seros de utilidad para trabajar con chicos y chicas en vuestros talleres.

Posible uso dentro de un taller:

  • Visionado del vídeo, sin comentar cuál es su temática
  • Dejar que los participantes comenten qué opinan del vídeo y ver si se han acercado al mensaje del vídeo
  • Comentar de qué va el vídeo, qué intenta transmitir
  • Volver a visionar el vídeo
  • Comentar impresiones de nuevo

 

El vídeo está en inglés subtitulado, por lo que tenlo en cuenta a la hora de mostrarlo para que los participantes puedan ver el vídeo y leer la traducción.

Que paséis una buena semana 🙂

Consejos para ser mejores ciudadanos

Hola,

Quizá el nombre de la entrada es un poco extraño, puesto que no parece referirse a ninguna actividad nueva. Bueno, pues efectivamente … ¡es lo que parece!

Llevo un tiempo dándole vueltas a escribir un post como este. Como he comentado a veces en otras entradas, soy de la opinión de que la educación tiene cabida en el mundo de los juegos (y de hecho debe acompañarle a menudo), y durante el último mes o dos meses he ido fijándome en cosas que he ido anotando mentalmente. Las ideas de este artículo seguramente apliquen la mayoría más a la edad adulta, pero bueno, para empezar a educar primero hay que dar ejemplo.

El fin del año se acerca y con él es típico llenarse de buenos propósitos (que no siempre nuevos) para el año que viene. Esta entrada NO va por ahí. Es más bien una reflexión hecha porque sí, es más, algunos de los puntos que aquí expongo nacen de la autocrítica y es que a veces es necesario pararse y pensar. ¿Podemos mejorar? ¿Cómo quiero que sea mi yo de mañana? ¿Y el de dentro de un minuto?

He aquí algunos de mis pensamientos y opiniones al respecto (luego cada uno podrá o no estar de acuerdo conmigo 😀 )

Amabilidad

A todos nos encanta que sean amables con nosotros. Cuando vamos cargados y un vecino nos abre la puerta, cuando nos saluda un vecino con una sonrisa aunque no le conozcamos o le hayamos visto poco. Cuando alguien nos cede su sitio en la cola del súper porque va a comprar un montón de cosas y ve que sólo llevamos una, etc. No obstante, si bien nos encanta que hagan todo esto con nosotros, ¿hacemos lo mismo con los demás?

Por favor, déjenme sacar mi coche

El otro día tenía que sacar el coche (estaba aparcado en la calle, pues había ido a comprar un par de cosas) y no había manera. Ni un sólo coche me dejó (incluso cuando ya tenía medio culo fuera) hasta que llegó uno que lo que quería era ocupar mi plaza. Cierto es que la preferencia la tienen los coches que pasan por la vía, pero creo que es bueno que cuando un coche ya ha empezado a sacar el morro o el culo, nos planteemos facilitarle la maniobra y dejarle pasar. De este modo también supone menos riesgo para él y para el resto en caso de que tenga poca visibilidad (cuando aparcamos en diagonal muchas veces se ve muy mal si vienen más coches) y en el caso de las calles con doble sentido evitamos invadir el carril contrario para adelantar. En definitiva, seamos amables y un poquito más cívicos.

Hay gente que se cansa más que tú

A mí de pequeña me enseñaron a ceder el asiento en el transporte público a las personas más mayores o mujeres embarazadas. Últimamente, cuando viajo en el metro veo mucha gente que pasa de esto completamente. No hace falta tener 16 años para que tengas que cederle el asiento a otra persona de 70. Si tienes 30 también aplica y si tienes 40 también, leches. Cuando seamos mayores y nos fatiguemos más fácilmente querremos que otros sean considerados con nosotros, seámoslo nosotros ahora mientras podamos.

Mi música no tiene por qué gustarle a todo el mundo

Si eres usuario habitual del transporte público (al menos en Madrid) seguramente ya sepas de qué hablo. Parece que últimamente está de moda el compartir la música del móvil u otro dispositivo con los desconocidos de alrededor, sin cascos, a todo volumen, sea el tipo de música que sea. A vosotros no sé, pero a mí personalmente hay veces que no me gusta nada. Puede que simplemente tenga dolor de cabeza o que no comparta los gustos musicales, o quizá esté hablando con alguien y prefiero no tener que elevar mi tono de voz. Personalmente, me parece desconsiderado por parte de las personas que hacen esto

En la carretera «relax, take it easy»

Hace unas semanas vi en el telediario que España es uno de los países en los que más estresados estamos cuando estamos al volante. Somos los que más pitamos, más maldecimos, etc. Yo sinceramente, me lo creo. Lo veo en los demás y lo veo en mí misma. Cierto es que la carretera está llena de cretinos, gente que pone en riesgo su propia seguridad y la de los demás. Pero también es cierto que está muy generalizado eso de «yo voy por aquí, aquí estoy yo y nadie se me va a colar, ni nadie me la va a jugar». Pues veamos, la gente que usa arcenes y carriles de incorporación para adelantar a los conductores que están circulando correctamente (lo veo todas las mañanas) hacen bastante el capullo. Cierto. No obstante también es verdad que en situaciones más normales (por ejemplo carreteras en las que cada carril va en una dirección distinta y todo el mundo quiere cambiar de un carril a otro) por ejemplo tendemos a quedarnos bien pegaditos al coche de adelante para que nadie se nos cuele. Pues bueno, desde mi punto de vista no tenemos que ser los «pringados» que cuelan a todo el mundo, pero tampoco pasa nada por ceder un poco y facilitarle a alguna que otra persona el paso. En la carretera las cosas son más peligrosas de lo que parecen, y a veces el facilitar no cuesta nada y puede ayudar.

A este tema le he estado dando vueltas muchas veces, porque yo me he cruzado más de una vez con un par de elementos que me han estresado mucho, por ponerme en riesgo a mí y a ellos. O con gente que ha metido el coche en plan «o te quitas o te doy y nos achatamos los dos el coche». Pero creo que en la conducción hace falta un cambio de actitud, un cambio de decir «voy a facilitar, si llego 5min más tarde NO PASA NADA». Creo que ese enfoque es mucho mejor que el de estresarse y querer hacer saber al otro que opinas que es idiota perdido, tanto por los demás como por el bien mental de uno mismo.

Respecto a este tema, otro consejo, no hagáis ningún tipo de gesto a otros conductores. Hay auténticos zumbados por ahí (a mí uno hace unos meses, que iba por lo menos a 130 en una carretera de 80, se me puso delante y empezó a ir a 40 por hora porque yo me metí en el segundo carril (de tres, pero era por el que él iba) a adelantar a una velocidad normal, además de intentar forzar situaciones complicadas para mí. Sinceramente, era para denunciarle y para quitarle el carnet de conducir para siempre, pero si yo no hubiese hecho ningún aspaviento seguramente habría seguido su camino. Hay demasiada gente (con que haya uno ya es demasiado) que tiene una actitud peligrosa en este sentido, por lo que es mejor no provocar.

Otro dato curioso, en un programa de radio que escucho muchas mañanas, a los niños una vez les preguntaron por cosas que hacían sus padres, y más de uno dijo que su padre o madre decía palabrotas a otros conductores mientras le llevaban al cole.

Al volante: relax and take it easy.

Un abrazo y que paséis buena semana y acabéis bien el año.

Educación vial – Mirando antes de cruzar

Hola a todos,

Hoy vengo con una entrada que me he decidido a escribir no porque se me haya ocurrido sin más, sino por cosas que veo en la calle. No sé a vosotros, pero a mí mi madre me enseñó desde bien pequeñita a cruzar la carretera mirando bien a ambos lados para verificar que no viniese ningún coche (y si venían, esperar a que se parasen) y aún sigo haciendo lo que tan bien me enseñaron.

No obstante en el día a día veo de todo … tanto en la carretera como en las aceras hay comportamientos que son, simplemente, inexplicables. Gente que cruza sin mirar porque va usando el móvil, madres que se tiran a la carretera con un carrito de bebé (con bebé dentro) por delante en una zona donde no hay paso de cebra y estando este a menos de 10m  con coches pasando , niños que cruzan sin mirar y otros tantos. Y si hablamos ya de idioteces al volante ya ni os cuento … yo misma he vivido en mis carnes hace poco, que un idiota que iba a mil por hora en una zona a 80km/h se picase porque yo estuviese adelantando (por el carril del medio, existiendo un tercer carril a su disposición y con margen de sooooobra para que me viese pasar) y él tuviese que alterar su camino o dejar de ir a la velocidad de la luz por estar yo «en su camino». Este personaje decidió que debía tomarse su venganza poniéndose delante de mí y frenando para hacerme ir despacio y estuvo durante unos 10minutos acosándome al volante hasta que me desvié (además como yo iba tranquila creo que le molestaba especialmente).

Son comportamientos que, personalmente, me parecen ALUCINANTES. ¿La gente no se entera de que en la carretera las consecuencias pueden ser graves? Tanto peatones como conductores tienen una GRAN responsabilidad.

Hace no mucho escuché en el telediario que aquí en España tenemos muy poca paciencia a la hora de conducir, que pitamos rápido (aunque esté prohibido salvo que sea para evitar un accidente) y nos estresamos a la más mínima.

Desde mi punto de vista, uno de los principales problemas de que nos comportemos así es la educación, por ello he traído una serie de recursos sobre Educación Vial, junto a algunas reflexiones. Para mí la educación vial no es sólo saber qué significa cada señal de tráfico, sino el hacer consciente a la gente de que hay una serie de comportamientos CÍVICOS que son muy importantes para garantizar la seguridad de todos.

Os animo a todos los que trabajéis con niños a, si tenéis la oportunidad, hacer un cursito (o varios) sobre esta temática, pues parece una tontería pero puede dar mucho de sí … y es súper importante.

Recursos para trabajar con niños hasta 10 años

Recursos para trabajar con adolescentes

Los adolescentes ya saben cómo hay que cruzar una calle, hacer uso de los semáforos o comportarse en general como peatones. También conocen las principales señales de tráfico.

Con ellos podemos comenzar a trabajar temas más relacionados con el civismo e incluso hacer alguna actividad adicional.

  • Circuito de bici/kart para poner en práctica las normas de circulación: en algunas ciudades existen circuitos de educación vial donde los educandos pueden asistir y, en bici o en un pequeño kart, hacer un circuito respetando todas las normas de circulación (si no, uno de los monitores del circuito les hará aparcar y salir del circuito temporalmente como penalización)
  • La carretera (a partir de 14 años, para conductores jóvenes y pre-conductores, sobre conducir sin alcohol, drogas y otros, prevención de accidentes)
  • La educación vial en la ESO

Reflexiones para talleres

  • ¿Sabías que sólo está permitido usar el claxon para evitar un accidente? ¿Has visto a tus padres o a otras personas hacerlo por estar enfadados por el comportamiento de otro conductor?
  • Qué opinas de los conductores que superan con creces los límites de velocidad, ¿crees que puede estar justificado en alguna situación el superar los límites de velocidad?
  • Imagínate que estás conduciendo tranquilamente, respetando todas las normas, y un coche viene por detrás a toda velocidad y se te pega mucho, a una distancia muy inferior a la distancia mínima de seguridad. En cuanto puede te adelanta y ves como mueve los brazos increpando. ¿Cuál crees que sería el comportamiento más adecuado, increparle y pitarle o mantener la calma y la atención sobre la carretera?
  • ¿Crees que si otro conductor hace algo inapropiado hay que «castigarle» bien pitándole o bien dificultandole las maniobras? ¿Crees que este tipo de comportamientos pueden poner en riesgo al resto de conductores o a ti mismo?
  • Si un fin de semana te vas de fiesta y coges el coche, ¿qué debe ocurrir respecto al alcohol? Aunque no hayas tomado ni una gota de alcohol, si estás muy cansado, ¿crees que es responsable coger el coche para volver a casa?

Recursos e información útil para adultos

 

Que paséis buena semana y recordad, ¡paciencia al volante! (aunque a veces cueste …)

Un saludo.

La Caixa: recursos educativos

Buenas,

Después de un parón un poco largo, volvemos a la carga.

El título de esta entrada puede parecer muy publicitario, publicidad gratuita y quizá lo sea pero es por un buen motivo. En general suelo evitar poner nombres de marcas en los post, de cualquier tipo de empresa, pero en este artículo os voy a hablar del material que ofrece La Caixa a través de su programa de Obra Social, con recursos gratuitos para educadores.

Hace un par de años descubrí que a través de su página web, La Caixa permite a los educadores solicitar material sobre distintas áreas, algunas tan interesantes como las drogas o la violencia de género. Todo orientado a los jóvenes (en el caso del de violencia de género también hay algo de contenido orientado a los adultos). Hace unas semanas, viendo que necesitaba preparar un taller sobre este último tema busqué y … voilá, tenían material al respecto.

¿Cómo es el material que proporcionan?

El material viene por temáticas, y lo que nos envían es una especie de kit en el que vienen uno o más cuadernitos y un dvd con material audiovisual. Además en el contenido del cuadernito nos indica para qué edades (o cursos escolares) está orientado el material.

En el cuaderno hay información útil para la persona que va a explicar el contenido a los chicos y chicas y el dvd tiene contenido extra muy útil para complementar las explicaciones con otro tipo de contenidos (después de todo el alternar formas de mostrar la información hace que la atención no decaiga)

¿Quién puede pedirlo?

En general todos los materiales pueden pedirlo educadores, y para ello deberán introducir el CIF de su colegio, asociación u otro al que pertenezcan.

¿Es gratis?

Sí, forma parte del programa de la Obra Social y no cobran ni siquiera por el envío del material. Tampoco es necesario tener una cuenta abierta en La Caixa

¿Cómo se pide?

A través de la página web, se rellena el formulario del material que quieres solicitar y listo. Algunos enlaces al material disponible (a su página de presentación, tendrás que hacer clic en los enlaces a los kit educativos para acceder al formulario de petición) son:

Además también hay kits educativos que prestan para el trabajo en las aulas.

Espero que para todos aquellos que seais educadores, esta información os haya sido útil. De cara a los padres (que quizá este post os afecta menos), podéis dar a conocer la existencia de estos materiales a los educadores de vuestros hijos, pues tocan temas bastante importantes que todos los jóvenes deberían conocer.

Un saludo y que paséis buena semana.

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Contrapublicidad: 10 años mucho o casi nada, según cómo se mire y cómo nos lo vendan …

Hola,

Hoy traigo un ejemplo de contrapublicidad a raíz de un anuncio que están pasando actualmente en la tele. Toca artículo de reflexión y análisis.

Los que ya me habéis leído otras veces ya sabéis que no es la primera vez que hablo sobre publicidad o consumo responsable (no de alcohol, sino de productos en general). Si no, en este enlace podrás acceder a los artículos relacionados con esta temática.

El caso es que hace un par de días vi el anuncio en cuestión y ahora, cada vez que lo veo me tiro de los pelos … porque de vez en cuando a veces me doy cuenta de que hay cosas que nos venden como «esto no te lo ofrece nadie» cuando es mentira y me pregunto cuántas veces me habré tragado lo que me dice la publicidad.

Vamos directamente al ejemplo del anuncio en cuestión. Hay una marca (no diré cuál, no me gusta e intento no hablar de marcas en la medida de lo posible en el blog) que anuncia lavadoras y cuyo mensaje viene a ser que la calidad es tan buena y que están tan seguros de ello que te ofrecen ni más ni menos que …. ¡La friolera de 10 años de garantía!

En este punto alguno pensará «10 años es una pasada de tiempo». A esto yo contesto «sí, pero no», todo es relativo: 10 años para una mosca es una barbaridad, para un humano bastante y para una secuoya un instante.

Lo que hay que preguntarse aquí es: ¿cuánto son 10 años para una lavadora?

Pues depende. Hoy en día 10 años es lo estándar (de hecho ya veis que nos lo venden como algo mágico y estupendísimo), no obstante si preguntamos a nuestros mayores nos dirán que los electrodomésticos a ellos les duraban 30 o incluso 40 años.

¿Y qué ha pasado con esos electrodomésticos que duraban tantísimo?

Pues lo mismo que con las medias que no se rompen, las bombillas que duran mucho más que las de ahora y todo lo que existía antes de que inventasen la obsolescencia programada (o muerte programada). Todo ha sido borrado por el nuevo proceso de fabricación de esta nuestra sociedad de consumo.

Y encima nos lo venden como si fuese muchísimo

Esto es lo peor (bueno no, lo peor es que gastemos los recursos del planeta a una velocidad vertiginosa por crear productos que duran menos de la cuarta parte de lo que deberían, pero lo segundo peor), que encima nos lo venden como muestra de calidad y excepcionalidad y como remate final nosotros, educados para consumir indefinidamente, nos lo creemos.

Personalmente me da mucha rabia. Me da rabia y pena, porque como ya he comentado en otros artículos, en la escuela nadie nos enseña a consumir responsablemente, a ser críticos con la publicidad que nos bombardea sin pausa ni compasión. En este caso personalmente he caído en lo que aquí comento pero habrá muchos otros anuncios que intenten venderme algo como único cuando no lo es y yo seguramente en alguno, picaré y consumiré.

Quizá sólo sea un anuncio, pero es un ejemplo de lo que se vende ahora comparado con lo que se vendía antes. También es una muestra de que en la televisión muchas veces nos venden lo que quieren y como quieren y encima todavía tendremos que estar orgullosos de la gran calidad de los productos que compramos.

Creo que es importante educarnos a nosotros mismos y a las nuevas generaciones en temas relacionados con el consumo, pero nosotros tenemos que ser los primeros.

Un saludo y que paséis buena semana 🙂

Si te ha gustado este artículo quizá quieras leer alguno de los siguientes:

Un saludo y buena semana

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Padres: La importancia del Ocio y del Tiempo libre en la educación (parte II)

Hola,

Siguiendo con lo comentado en la primera parte de esta colección de posts: Padres: La importancia del Ocio y del Tiempo libre en la educación (parte I) continuamos hablando del tema. En el anterior post intenté transmitiros un poco los beneficios que tiene un buen aprovechamiento ocio y del tiempo libre de los educandos (niños y niñas, jóvenes, etc).

Quedamos en que el hecho de que los chicos y chicas estén «ociosos» no tiene por qué ser algo malo. Personalmente tengo la sensación de que hoy en día «estar ocioso» es algo negativo, parece que haya que estar ocupado todo el día, tener siempre cosas que hacer. No obstante desde mi punto de vista, es lo que hacemos en nuestro tiempo libre lo que nos define, lo que nos ayuda a construirnos a nosotros mismos.

Buscando algo de información en la red al respecto, para ver si había opiniones similares di con este artículo que me pareció interesante: Educación en el tiempo libre: ¿realidad o ficción? donde se analizan los conceptos de «ocio» y «tiempo libre» y cómo en la sociedad actual no se le da toda la importancia que debiera. Me parece un artículo interesante y os recomiendo su lectura.

Siguiendo con los puntos que inicié en el post anterior, en el que establecía algunos puntos a tener en cuenta para el aprovechamiento del tiempo libre continúo proponiéndoos alguno más:

3. Ofréceles metas atractivas, y los medios para alcanzarlas por sí mismos

Uno de los grandes atractivos del tiempo libre es poder, como he comentado previamente, elegir qué querer hacer. Es importante que los chicos y chicas puedan elegir y es en este punto donde padres y monitores pueden intervenir para aumentar las opciones disponibles. Por nuestra parte nuestra tarea será buscar opciones que sean estimulantes para los niños y jóvenes (según cuál sea nuestro público) y darles las herramientas para que las puedan desarrollar.

Ejemplos:

  • Talleres de manualidades: no todo el mundo es especialmente hábil con las manualidades, pero afortunadamente hay de distintos grados de dificultad. Lo bueno de estas actividades es que permiten a los participantes desarrollar habilidades manuales y, además, ver que ellos mismos son capaces de construir y crear cosas por sí mismos. Aparte de distintos grados de dificultad hay infinidad de cosas que se pueden construir con las manos, tanto para chicos como para chicas, tanto para niños y niñas como para adolescentes.
  • Diferentes tipos de lectura: una lectura que les guste y les distraiga va a ser siempre algo positivo. La lectura es cultura, nos ayuda a hablar mejor, ampliar nuestro vocabulario, mejorar nuestra forma de expresarnos. Además fomenta la imaginación. Para los adolescentes incluso podemos introducirles en otro tipo de lecturas que inviten a pensar y a reflexionar (por ejemplo hay algunos libros narrativos con mensajes sobre filosofía).  Un artículo al respecto es éste, que encontré en el blog de neuronaschiquitas: Creando un Lector por si os interesa ampliar esta parte
  • Regálales un juguete/libro educativo de vez en cuando: hay diversidad de juguetes de este estilo, con temáticas sobre ciencia, construir invernaderos, experimentos, espacio, construcciones y cosas similares. Si bien es cierto que normalmente no son muy fáciles de encontrar yo sí he percibido que últimamente están presentes en más tiendas (algunas de ellas famosas y grandes). Aunque los niños no lo pidan eso no quiere decir que no les vaya a gustar, es más, lo mismo ni siquiera saben que existen. Este tipo de juegos estimula su mente y puede incluso despertar intereses de cara al futuro como una posible profesión. Otro articulillo al respecto aquí.
  • Actividades con otros niños: las fiestas o mini quedadas en alguna casa son un buen momento para hacer uso de juegos de equipo que motiven su imaginación y la interacción con otros niños. Los campamentos y reuniones de organizaciones de ocio y tiempo libre, como por ejemplo los grupos scout son también ocasiones idóneas. En función de la edad hay muchos juegos para aprovechar estas ocasiones. Independientemente de la edad los juegos nocturnos ya sean de interior o de exterior suelen gustar bastante, dado que la oscuridad permite dar un ambiente a estos juegos que no se puede obtener durante el día
  • Talleres de cocina: el realizar alguna actividad de cocina, ya sea en un campamento con otros niños o en casa aprovechando para estar en familia también puede ser una actividad muy buena. Un taller para preparar la merienda o un postre o una tarta para un cumple es algo entretenido y que al final tiene premio … ¡zamparse el resultado!
  • Actividades al aire libre: hacer una ruta andando o en bici, salir a realizar alguna actividad de multiaventura o simplemente ir de picnic son actividades que romperán con la rutina y que suelen gustar a los chicos y chicas por la novedad que supone. Eso sí, si vais de ruta ojo con ver bien por dónde transcurre la misma e informaros bien antes de ir si no la conocéis. Sobre la multiaventura algunas ideas son por ejemplo las piraguas o si es para jóvenes adolescentes hay otras opciones como descenso de barrancos o rafting que pueden resultar bastante atractivas. En la Comunidad de Madrid por ejemplo hay también un par de sitios donde se hacen recorridos de árbol a árbol mediante tirolinas, troncos, cuerdas y mucho más («De pino a pino» y «amazonia»)
  • Talleres sobre alguna temática educativa: son actividades en las que se expone un tema a los educandos (alcoholismo, drogas, consumo responsable de marcas, coeducación, violencia de género, respeto en el ámbito educativo a profesores y alumnos) y se les intenta enseñar pero no sólo «dándoles la charla» sino por ejemplo con un visionado corto de algún vídeo acompañado de una dinámica que les implique directamente en la actividad. El propósito no es sólo aprender sobre un tema sino invitarles a reflexionar en voz alta y a sacar sus propias conclusiones. Dado que hoy en día en los colegios es difícil profundizar bien en estos temas (no quiero decir que no haya alguno en el que se haga ni que el profesorado no tenga la voluntad de ello, simplemente con el horario de asignaturas que hay este tipo de formación no suele encajar bien), por lo que debe hacerse desde casa o desde actividades extraescolares. Desde mi punto de vista estas actividades son muy importantes, ya que nos ayudan a formarnos como personas y a enfrentarnos a lo que la sociedad nos impone. En este blog ya hay algunos posts sobre estos temas, como por ejemplo el consumo responsable de marcas.

Con estas actividades  (y muchas otras) ofrecerás a los chavales una alternativa de ocio diferente a las pantallas de ordenador, videoconsolas y móviles. Además con este tipo de actividades estarás favoreciendo su desarrollo y estimulando su mente, así como ampliando sus conocimientos de cara a enfrentarse al mundo en su día a día.

Con el tiempo habrá actividades que no hará falta que dirijas y podrán ser ellos los que aprendan a decidir qué quieren hacer y cómo organizarse

Pongamos un caso práctico con, por ejemplo, las manualidades.

  • Al principio un niño/niña/adolescente necesitará ayuda para empezar a hacer actividades de este tipo. Según vaya cogiendo destreza podemos ir dejándole más espacio.
  • Llegará un punto en el que podremos proveerle de distintas instrucciones para obtener distintos resultados (por ejemplo un llavero, una casa para pájaros o un cuadro-espejo) siendo el educando el que elija qué hacer, cómo y cuándo.
  • Será por lo tanto una persona capaz de elegir lo que quiere hacer y de organizarse para conseguirlo de forma autónoma (en la medida de sus posibilidades) y es una base para que pueda ir tomando conciencia de que puede ser autodidacta a la hora de querer hacer cosas nuevas.

Hasta aquí todo por hoy, un saludo y buena semana 🙂

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Padres: La importancia del Ocio y del Tiempo libre en la educación (parte I)

Hola,

Hoy quiero compartir alguna reflexión sobre el papel que juega el ocio y el tiempo libre en la educación de los niños y jóvenes, ya que el ocio no es solamente jugar. El deporte fomenta el trabajo en equipo, el asistir a un grupo scout la convivencia y otros valores, el ir a talleres de dibujo fomenta la creatividad y así podríamos seguir.

Cómo hacer que los jóvenes aprovechen el tiempo libre

A menudo he visto padres y madres preocupados porque sus hijos estén ocupados (incluyendo a los míos cuando yo era una pipiola), porque cuando vuelvan del colegio o del instituto tengan algo que hacer, algo en lo que ocupar su tiempo. La solución que se da a estos «problemas» suele ser el apuntar a los chicos y chicas a una serie de actividades extraescolares.

1. Que hagan algo que les guste, que prueben nuevas cosas, pero si no les gusta: ¿no deberían cambiar?

Como indicaba al principio, todas las actividades de ocio suelen aportar algo más al crecimiento personal que un ratito de «diversión». Es una gran oportunidad para poder desarrollar y potenciar sus habilidades en un ámbito que les llame la atención. Esta última parte es muy importante para que tengan motivación y constancia y conseguir:

  • Que se lo pasen bien
  • Que desconecten del colegio/instituto, pudiendo luego retomar las actividades de rutina con mejor actitud y productividad
  • Le dedicarán más esfuerzo a una actividad que les guste y el aprovechamiento será mayor que en una que les disguste.
  • Se beneficiarán de todos los extras que aporte la actividad. Hoy en día también es muy importante desarrollar las conocidas como «soft-skills» para desenvolverse en el mundo profesional.
  • Conocerán gente con sus mismos gustos, con lo cual les será más fácil establecer relaciones de amistad fuera del ámbito escolar. Esto último parece una tontería, pero siempre está bien que los chicos y chicas tengan varios grupos, ya que les proporcionará diversidad y en caso de que uno de los grupos falle en algún momento siempre habrá un apoyo extra.

Quizás lo anterior pueda parecer muy evidente, pero el escribir este artículo viene de haber visto chicos y chicas que iban obligados a los scouts. Yo, como monitora, por supuesto que creo que los scouts son una fuente de ventajas (muchísimas). No obstante, creo que cuando un niño prueba una actividad y no le gusta (incluso si son los scouts …) hay que intentar con otra.

¡Ojo! Por si no ha quedado claro, en este artículo estamos hablando de actividades de ocio , obviamente si un chico está flojo en una asignatura y va a una academia a modo de refuerzo, por mucho que no le guste lo necesita para su formación. Pero éste no es el tipo de actividades a las que me refiero en este artículo.

2. La virtud está en la justa medida

Igual que la carencia total de actividades extra pueden disminuir las oportunidades de un chico/a para potenciar ciertas habilidades (aunque tal y como están las cosas ahora y de caras las clases y actividades, a veces no quede más remedio), también es malo un abuso de las mismas.

Una persona también necesita no sólo ocio, sino un tiempo libre, unos intervalos de tiempo a la semana en los que tenga flexibilidad para decidir qué hacer, que pueda elegir. Si simplemente nos limitamos a cuadrar sus horarios al milímetro, por muy enriquecedoras que sean las actividades a las que asisten, les estaremos quitando la oportunidad de aprender a gestionar su tiempo.

«Pero si resulta que le dejo mucho tiempo libre, al final se lo va a pasar o viendo la tele o jugando a la consola»

A lo que yo respondo: no tiene por qué, y aquí es donde los padres entran en acción. Estos tiempos libres son una oportunidad estupenda para pasar tiempo con vuestros hijos, aunque también es importante dejarles una parte para ellos mismos. En ese tiempo que tienen podéis estimularles para que realicen ciertas actividades (intentando ofrecerles variedad, para que elijan). Uno de los objetivos de este blog, en lo que a los padres se refiere, es proporcionaros actividades que os permitan dar opciones nuevas a vuestros hijos.

En la segunda parte de este artículo abordaré el tema ¿Qué cosas podemos aprender jugando o realizando actividades de ocio? en el que daré respuesta a la pregunta y os daré algunos ejemplos de actividades que podéis proponerles para esos tiempos libres de los que hablaba.

Un saludo y que paséis bien lo que queda de semana 🙂

Si leíste este artículo, quizá te pueda interesar la segunda parte: Padres: La importancia del Ocio y del Tiempo libre en la educación (parte II)

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